Program wychowawczo-profilaktyczny

 

 

 

PROGRAM WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNY NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

ŚWIĘTEJ FAUSTYNY KOWALSKIEJ W NIWCE

NA ROK SZKOLNY 2024/2025

 

Podstawa prawna:

• Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. z 1997 r. nr 78 poz. 483 ze zm.).
• Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z 20 listopada 1989 r. (Dz.U. z 1991 r. nr 120, poz. 526).
• Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz.U. z 2024 r. poz. 986).
• Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2024 r. poz. 750).
• Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2024 r. poz. 737).
• Ustawa z 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (tekst jedn. Dz.U. z 2023 r. poz. 2151).
• Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz.U. z 2023 r. poz. 1939).
• Ustawa z 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. z 2024 r. poz. 1162).
• Ustawa z 9 czerwca 2022 r. o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich (Dz.U. z 2024 r. poz. 987).
• Ustawa z 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym i ochronie małoletnich (Dz.U. z 2024 r. poz. 560).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (tekst jedn.: Dz.U. z 2020 r. poz. 1604).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356 ze zm.).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. z 2020 r. poz. 1449).
• Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2024/2025.
• Statut Niepublicznej Szkoły Podstawowej i Przedszkola w Niwce
• Standardy Ochrony Małoletnich przyjęte w. Niepublicznej Szkoły Podstawowej i Przedszkola w Niwce

 

Ponadto wykorzystano:

• Raport „MŁODE GŁOWY. Otwarcie o zdrowiu psychicznym” aut. Flis, M. Dębski (https://mlodeglowy.pl/wp-content/uploads/2023/04/MLODE-GLOWY.-Otwarcie-o-zdrowiu-psychicznym_-Raport-final.pdf)   

 

• Wstęp

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny realizowany w Niepublicznej Szkole Podstawowej i Przedszkola w Niwce opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski, wynikających z przyjętej w szkole koncepcji pracy.

Treści Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły, w tym z warunkami i sposobem oceniania wewnątrzszkolnego.

Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na złożeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny.

Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny jest spójny z zatwierdzonym szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej.

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny określa sposób dążenia do osiągania celów kształcenia oraz realizacji zadań wychowawczych określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Uwzględnia także kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.

 

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń związanych z używaniem substancji psychotropowych, środków zastępczych oraz nowych substancji psychoaktywnych oraz innych problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:

• wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez kuratora oświaty,
• wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,
• ewaluacji wcześniejszego programu wychowawczo-profilaktycznego realizowanego w roku szkolnym 2023/2024.
• wniosków i analiz (np. wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych itp.),
• innych dokumentów i spostrzeżeń ważnych dla szkoły (np. koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły opracowana przez dyrektora, uwagi, spostrzeżenia, wnioski nauczycieli, uczniów, rodziców).

Ważnym aspektem programu wychowawczo-profilaktycznego na rok szkolny 2024/2025 jest uświadomienie uczniom znaczenia obowiązujących w szkole standardów ochrony małoletnich oraz wyposażenie ich w umiejętność stosowania ustalonych w nim zasad.

Podstawowym celem niniejszego Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym i ryzykownym. Ważnym elementem realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego jest kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły.

 

• Podstawowe zasady realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego obejmują:
• powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły,
• zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie,
• respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski),
• współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (np. udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły),
• współodpowiedzialność za efekty realizacji programu,
• inne (ważne dla szkoły, wynikające z jej potrzeb, specyfiki).

 

1. Misja szkoły

Misją szkoły jest kształcenie i wychowanie w duchu wartości i poczuciu odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata, kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktów z rówieśnikami, także przedstawicielami innych kultur. Szkoła zapewnia pomoc we wszechstronnym rozwoju uczniów w wymiarze intelektualnym, psychicznym i społecznym, zapewnia pomoc psychologiczną i pedagogiczną uczniom.

 

1. Sylwetka absolwenta

Dążeniem Szkoły Podstawowej im. Świętej Faustyny Kowalskiej w Niwce jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój.

Uczeń kończący szkołę, posiada następujące cechy:

 

1) kieruje się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności,

2) zna i stosuje zasady dobrych obyczajów i kultury bycia,

3) jest samodzielny i bierze odpowiedzialność za skutki swoich działań,

4) jest wyposażony w gruntowną wiedzę i umiejętności,

5) korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, racjonalnie wykorzystuje narzędzia i technologie informatyczne,

6) posługuje się językiem angielskim i niemieckim w stopniu komunikatywnym,

7) zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły,

8) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny życia,

9) zna i rozumie zasady współżycia społecznego,

10) jest tolerancyjny, ambitny i kreatywny,

11) posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych,

12) podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo własne i innych,

13) szanuje potrzeby innych i jest chętny do niesienia pomocy,

14) jest odporny na niepowodzenia,

15) integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole, ma potrzebę uczestnictwa w życiu społecznym i kulturalnym Polski i Europy

 

III. Cele ogólne

Działalność wychowawcza w szkole i placówce polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:

1. fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowanie zachowań prozdrowotnych, ,
2. psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności, ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej, poszerzanie kompetencji i świadomości znaczenia wsparcia w sytuacji kryzysowej osób z najbliższego otoczenia uczniów (rodziców, nauczycieli i wychowawców, specjalistów w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, rówieśników),
3. społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych, kreowanie postaw prospołecznych w sytuacji kryzysowej,
4. aksjologicznej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia, rozwijanie poczucia odpowiedzialności społecznej w sytuacjach kryzysowych zagrażających całemu społeczeństwu.

 

Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, treningów umiejętności, debat, szkoleń, spektakli teatralnych, festynów, a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.

 

Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:

• współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania i rozwijania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,
• kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu, a decyzje w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,
• współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych,
• wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków poczucia własnej wartości i sprawczości,
• wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,
• kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,
• doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów,
• wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów,
• kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,
• przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej,
• wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych
• wykształcenie u uczniów, nauczycieli i rodziców postrzegania sytuacji kryzysowych jako szansy na „zmianę” mogącą przynieść trwałe wartości, np. umiejętność zapobiegania bezradności będącej początkiem pogorszenia kondycji psychicznej człowieka i jej negatywnych skutków.
• kształtowanie u uczniów postaw proekologicznych.

 

Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności u uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.

 

Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:

• poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach,
• budowanie wiedzy uczniów na temat możliwych form i uwarunkowań korzystania z profesjonalnego wsparcia psychologicznego, zarówno w szkole, jak i poza szkołą, z uwzględnieniem potrzeby budowania i wzmacniania klimatu zaufania dzieci i młodzieży do działań specjalistów,
• doskonalenie kompetencji nauczycieli, wychowawców, rodziców w zakresie profilaktyki oraz rozpoznawania wczesnych symptomów depresji u dzieci i starszej młodzieży,
• poszerzanie wiedzy uczniów, nauczycieli, rodziców na temat wpływu sytuacji kryzysowej na funkcjonowanie każdego człowieka oraz możliwości uzyskania pomocy w szkole i poza szkołą,
• kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,
• podnoszenie świadomości oraz poziomu wiedzy o bezpiecznym i higienicznym używaniu mediów cyfrowych, w tym właściwych reakcji na zjawisko cyberprzemocy rozwijanie u uczniów wiedzy z zakresu ochrony środowiska i klimatu,
• kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,
• prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej,
• doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego,

 

Działalność informacyjna w szkole polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, wpływu niskiego poziomu kondycji psychicznej na funkcjonowanie w życiu, skierowanych do uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów, a także nauczycieli i wychowawców oraz innych pracowników szkoły.

 

Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:

• dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych, w tym cyfrowych,
• udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
• udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku obniżonej kondycji psychicznej, depresji, innych problemów psychologicznych i psychiatrycznych,
• przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii,
• informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.

 

Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej.

 

Działalność profilaktyczna obejmuje:

• wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych,
• wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia,
• wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
• wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano objawy depresji lub obniżenia kondycji psychicznej, a także prowadzenie działań profilaktycznych wobec wszystkich uczniów szkoły,

 

Działania te obejmują w szczególności:

• realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych,
• przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej,
• kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych,
• poszerzenie kompetencji osób oddziałujących na uczniów (nauczycieli, rodziców, wychowawców, specjalistów) w zakresie wczesnego rozpoznawania objawów depresji,
• doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych,
• włączanie, w razie potrzeby, w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, o którym mowa w art. 127 ust. 3 ustawy Prawo oświatowe, działań z zakresu przeciwdziałania używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
• wzmacnianie kompetencji rodzicielskich związanych z rozpoznawaniem przejawów kryzysu psychicznego, sięganiem po właściwą pomoc, udzielaniem adekwatnego wsparcia dzieciom oraz radzeniem sobie z rodzicielskim poczuciem winy i wstydu.

 

W roku szkolnym 2024/2025 najważniejsze działania w pracy wychowawczej są ukierunkowane na:

stworzenie uczniom przestrzeni do kształtowania umiejętności współpracy, autonomicznych zespołów, planowania, realizowania zaplanowanych działań ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych zasobów

• stworzenie sieci wsparcia w relacji dorośli – rówieśnicy, która pozwoli uczniom postrzegać wsparcie rówieśnicze jako umiejętność reagowania na oznaki problemów koleżanek i kolegów
• rozbudzanie poczucia własnej wartości, wiary we własne siły i możliwości, wzmacnianie poczucia sprawczości
• budowanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej,
• przeciwdziałanie przemocy, agresji i uzależnieniom,
• przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych,
• troska o szeroko pojęte bezpieczeństwo podopiecznych, nauczycieli i rodziców.

Zadania profilaktyczne programu to:

• zapoznanie z normami zachowania obowiązującymi w szkole,
• znajomość zasad ruchu drogowego – bezpieczeństwo w drodze do szkoły,
• promowanie zdrowego stylu życia,
• kształtowanie nawyków prozdrowotnych,
• rozpoznawanie sytuacji i zachowań ryzykownych, w tym korzystanie ze środków psychoaktywnych (lekarstw bez wskazań lekarskich, papierosów, alkoholu i narkotyków),
• eliminowanie z życia szkolnego agresji i przemocy rówieśniczej,
• niebezpieczeństwa związane z nadużywaniem komputera, Internetu, telefonów komórkowych i telewizji,
• wzmacnianie poczucia własnej wartości uczniów, podkreślanie pozytywnych doświadczeń życiowych, pomagających młodym ludziom ukształtować pozytywną tożsamość,
• uczenie sposobów wyrażania własnych emocji i radzenia sobie ze stresem
• uczenie dbałości o zdrowie psychiczne oraz wzmacnianie poczucia oparcia w najbliższym środowisku (rodzina, nauczyciele, specjaliści) w sytuacjach trudnych.

 

 

 

• Struktura oddziaływań wychowawczych

Dyrektor szkoły:

• stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,
• sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
• inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,
• stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,
• współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, psychologiem szkolnym, oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,
• czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
• nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,
• nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

Rada pedagogiczna:

• uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,
• opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Radą rodziców ,
• opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością
• uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
• uczestniczy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

Nauczyciele:

• współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,
• reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,
• reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,
• przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,
• udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
• kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,
• rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,
• wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia,

Zespół wychowawczy:

• analizuje i rozwiązuje bieżące problemy wychowawcze,
• opracowuje projekty procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,
• ustala zasady współpracy z instytucjami i osobami działającymi na rzecz uczniów,
• ustala potrzeby w zakresie doskonalenia umiejętności wychowawczych nauczycieli, w tym rozpoczynających pracę w roli wychowawcy,
• przygotowuje analizy i sprawozdania w zakresie działalności wychowawczej i profilaktycznej,
• inne, wynikające ze specyfiki potrzeb szkoły.

Wychowawcy klas:

• diagnozują sytuację wychowawczą w klasie oraz rozpoznają indywidualne potrzeby swoich podopiecznych,
• na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,
• zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,
• dbają o dobre relacje uczniów w klasie,
• podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom swych podopiecznych,
• oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami, przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,
• współpracują z innymi nauczycielami, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach,
• są członkami zespołu wychowawczego i wykonują zadania zlecone przez przewodniczącego zespołu,
• na bieżąco współpracują ze szkolnym koordynatorem ds. promocji zdrowia w podejmowanych działaniach o charakterze prozdrowotnym
• uczą tolerancji i szacunku do innych ludzi
• rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców, wspierają uczniów potrzebujących pomocy czy znajdujących się w trudnej sytuacji,
• współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,
• podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych

Pedagog szkolny / pedagog specjalny/ psycholog szkolny:

• diagnozuje środowisko wychowawcze,
• zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach,
• współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki,
• zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów,
• współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów,
• współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

Rodzice:

• współtworzą szkolny program wychowawczo-profilaktyczny,
• uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,
• uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę,
• zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,
• współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,
• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,
• Rada Rodziców uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

Samorząd uczniowski:

• jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,
• uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,
• współpracuje z Zespołem Wychowawczym i Radą Pedagogiczną,
• prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących,
• reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,
• propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,
• dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję,

1. Szczegółowe cele wychowawcze do realizacji w roku szkolnym 2024/25

 

Obszar rozwoju intelektualnego:

1. Rozpoznanie i rozwijanie możliwości, uzdolnień i zainteresowań uczniów.
2. Uczniowie zainteresowani zajęciami pozalekcyjnymi mają możliwość uczestniczenia w szkolnych kołach zainteresowań i innych formach aktywności organizowanych ze względu na ich potrzeby.
3. Wszyscy uczniowie wymagający wsparcia uzyskają pomoc w odpowiedniej formie.
4. Poprawa frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych.

 

Obszar rozwoju społecznego:

1. Integracja zespołów klasowych. Przeprowadzenie w miesiącu wrześniu zajęć integracyjnych w klasach I.
2. Uczniowie rozumieją i respektują obowiązujące normy zachowania w szkole.
3. Rozwijanie postaw prospołecznych i działań w zakresie wolontariatu zgodnie z programem wolontariatu na rok 2024/2025.

 

Obszar rozwoju fizycznego:

1. Kształtowanie umiejętności podejmowania i realizacji zachowań prozdrowotnych.
2. W I semestrze wszyscy wychowawcy przeprowadzą zajęcia sprzyjające kształtowaniu postaw prozdrowotnych.
3. Uczniowie są świadomi zależności pomiędzy odpowiednim stylem życia a zdrowiem.
4. Uczniowie znają zasady ochrony zdrowia oraz czynniki chroniące przed zagrożeniami wynikającymi z długotrwałej izolacji społecznej.

 

Obszar rozwoju emocjonalnego:

1. Uczniowie kształtują pozytywny obraz własnej osoby.
2. Uczniowie klas siódmych i ósmych potrafią rozpoznać swoje umiejętności i predyspozycje zawodowe.
3. Uczniowie potrafią rozpoznać i nazwać swoje emocje oraz wyrażać je w sposób adekwatny
4. Uczniowie potrafią wskazać swoje mocne i słabe strony.
5. Uczniowie wiedzą, do kogo mogą zwrócić się o pomoc w razie stwierdzenia pogorszenia nastroju/kondycji psychicznej.
6. Uczniowie potrafią wskazać konstruktywne sposoby rozwijania swoich predyspozycji i pokonywania potencjalnych trudności.

 

Obszar rozwoju duchowego:

1. Wychowawcy, rodzice i uczniowie znają system wartości przyjęty w koncepcji pracy szkoły (misja szkoły i sylwetka absolwenta).
2. Dbanie o pozytywne relacje pomiędzy pracownikami szkoły i uczniami. W roku szkolnym 2024/2025 uczniowie w swoich zachowaniach kierują się normami wynikającymi z przyjętych w szkole wartości

 

1. Kalendarz uroczystości szkolnych w roku szkolnym 2024/2025

• uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego,
• ślubowanie klas pierwszych,
• porządkowanie grobów nieznanego żołnierza,
• Dzień Edukacji Narodowej,
• Narodowe Święto Niepodległości -wieczornica patriotyczna
• andrzejki szkolne,
• mikołajki klasowe,
• szkolne walentynki,
• pierwszy dzień wiosny,
• Dzień Ziemi,
• Święto Patrona Szkoły,
• szkolne obchody rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 Maja,
• Dzień Dziecka,

 

• Harmonogram działań

SFERA	Zadania	Forma realizacji	Odpowiedzialni	Termin
INTELEKTUALNA	Rozpoznanie możliwości, uzdolnień i zainteresowań uczniów	·     Przeprowadzanie w klasach diagnoz i ankiet wstępnych, obserwacje podczas bieżącej pracy	nauczyciele, wychowawcy	przez  cały rok szkolny
	Rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów	·     Przygotowanie propozycji zajęć w zespołach przedmiotowych, ·     prowadzenie warsztatów, udział w życiu kulturalnym miasta i wsi ·     przygotowanie programów artystycznych na uroczystości szkolne, prezentowanie talentów na forum szkoły,	dyrektor szkoły   nauczyciele przedmiotów wychowawcy klas pedagog i psycholog szkolny	zgodnie z harmonogramem zgodnie z kalendarzem szkolnych uroczystości określających terminy przedsięwzięć i osoby odpowiedzialne za ich przygotowanie
		·     Przeprowadzenie przez nauczycieli zajęć lekcyjnych z wykorzystaniem aktywizujących metod pracy
	Rozwijanie umiejętności rozpo-znawania mocnych i słabych stron uczniów	·     W trakcie zajęć z uczniami klas VII-VIII	doradca zawodowy	zgodnie z harmonogramem zajęć
	Rozwijanie zainteresowań czytelniczych	·    Czytanie książek młodszym uczniom przez uczniów starszych ·    Nawiązanie współpracy z Miejską Biblioteką Publiczną w Radłowie ·    Lekcje biblioteczne i konkursy pięknego czytania ·    Przeprowadzenie konkursu gminnego dot. Legend regionu małopolskiego	nauczyciele j. polskiego bibliotekarz	zgodnie z harmonogramem zajęć
	Pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami w nauce	·    wyrównywanie deficytów w nauce, ·    organizowanie bezinteresownej pomocy koleżeńskiej w nauce, ·    otoczenie indywidualną opieką uczniów z problemami w nauce, ·    pomoc w odrabianiu zadań domowych w świetlicy szkolnej.	·  zespoły nauczycielskie ·  wychowawcy świetlicy szkolnej ·  pedagog szkolny, ·  pedagog specjalny ·  psycholog szkolny ·  nauczyciele współorganizujący zajęcia edukacyjne	przez  cały rok szkolny
	Kształcenie samodzielnego formułowania i wyrażania sądów	·     warsztaty w klasach V-VIII ·     debata na temat wartości i zasad wolontariatu	nauczyciele przedmiotów wychowawcy klas pedagog szkolny, opiekun SU	zgodnie z harmonogramem
	Podnoszenie efektów kształcenia poprzez uświadamianie wagi edukacji i wyników egzaminów zewn.	·     lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce, ·     zachęcanie do brania udziału w konkursach (przedmiotowych, kuratoryjnych, powiatowych, olimpiadach)	wychowawcy i nauczyciele przedmiotowi	zgodnie z harmonogramem pracy zespołu
	Uczenie planowania i dobrej organizacji własnej pracy	·     lekcje z wychowawcą poświęcone tematyce organizacji własnej pracy. ·     praktyczne sposoby zarządzania czasem na warsztatach prowadzonych przez pedagoga szkolnego/doradcę zawodowego.	wychowawcy klas pedagog szkolny doradca zawodowy	zgodnie z harmonogramem zajęć
MORALNA	Wprowadzenie uczniów w świat wartości, Wskazywanie wzorów postępowania, budowanie relacji społecznych sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia oraz wzmacnianiu poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej	·      kształtowanie postaw patriotycznych, szacunku dla historii i tradycji, symboli narodowych podczas uroczystości szkolnych i środowiskowych, ·      zapoznanie ucz. z prawami i obowiązkami obywateli zawartymi w Konstytucji RP, ·      poznawanie przez uczniów historii najbliższej okolicy, ·      poznawanie i kultywowanie tradycji i zwyczajów regionalnych, ·      poznanie sławnych Polaków zapisanych na kartach naszej lokalnej historii, ·      Dzień Patrona Szkoły ·      rozwijanie indywidualnych talentów dzieci – konkursy szkolne, rejonowe i powiatowe,	·         wychowawcy klas, opiekunowie samorządu uczniowskiego, ·         pedagog szkolny,     ·         nauczyciele przedmiotowi	zgodnie z harmonogramem roku szkolnego
	Kształtowanie szacunku do ludzi, wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka, prawidłowe rozumienie wolności jednostki oparte na poszanowaniu osoby ludzkiej	·      działalność charytatywna, ·       wolontariat ·         Opracowanie Program Szkolnego Wolontariatu ·         Nawiązanie współpracy z Polskim Czerwonym Krzyżem	·         opiekunowie koła wolontariatu, ·         wychowawcy świetlicy szkolnej ·         pedagog ·         opiekunowie samorządu szkolnego	zgodnie z przyjętym harmonogramem
	Rozwój poszanowania dziedzictwa narodowego i kształtowanie świadomości narodowej. Wskazywanie autorytetów i wzorców moralnych	·      Uczestnictwo w akademiach, apelach patriotycznych: 17 IX, 11 XI, 1 III, 3 V ·      Wykonanie okazjonalnych gazetek na korytarzu szkolnym. ·      Opieka nad cmentarzem wojskowym w Niwce. ·      Wyjazdy na uroczystości patriotyczne: wrzesień – Bitwa Radłowska, 3 maja – Akcja III Most, 3 maja ·      Udział w wieczornicach patriotycznych ·      Nawiązanie współpracy z Regionalnym Centrum Edukacji o Pamięci, Oddziału Muzeum Ziemi Tarnowskiej – udział w lekcjach muzealnych ·      ,,Edukacja z wojskiem” – udział w programie przygotowanym i realizowanym we współdziałaniu MEN i MON	·         wychowawcy klas, opiekunowie samorządu uczniowskiego, ·         pedagog szkolny, ·         nauczyciele współorganizujący zaj. edukacyjne, ·         nauczyciele historii i j. polskiego	zgodnie z harmonogramem roku szkolnego
	Poznanie kultury rodzimej, zaznajamianie z kulturą regionu	·     wycieczki, ·     tematyczne lekcje wychowawcze, ·     Realizacja projektów i innowacji historycznych : ,,Nasza mała Ojczyzna” ,,Szlakiem polskich legend”	·         wychowawcy klas ·         nauczyciel historii	terminy wycieczek
	Poznanie dorobku kulturalnego Europy i Świata, wykształcenie postawy tolerancji i szacunku dla innych narodów, kultur, religii	·      lekcje z wychowawcą, ·      spotkania z pedagogiem szkolnym ·      Organizacja Dnia Języków Obcych	·      Nauczyciele języków obcych ·      wychowawcy klas	zgodnie z harmonogramem zajęć wychowawczych
	Uczenie odpowiedzialnego podejścia do tolerancji, odwagi w reagowaniu na agresję, krzywdę,niesprawiedliwość wobec drugiego człowieka,	·     warsztaty organizowane przez pedagoga szkolnego, ·     lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce, ·     Spotkania z udziałem pracowników policji, specjalistów z PPP ·     Szkolny Dzień Życzliwości	·     pedagog / psycholog szkolny ·     pracownicy poradni psychol-pedagogicznej ·     wychowawcy klas	zgodnie z harmonogramem
	Promowanie zdrowego stylu życia	·     Zajęcia o zdrowym stylu odżywiania się oraz znaczeniu ruchu w życiu człowieka prowadzone przez wychowawców na lekcjach wych.   ·     Rozwijanie tężyzny fizycznej szczególnie na lekcjach wychowania fizycznego ·     Zachęcanie do aktywności fizycznej i uświadamianie roli sportu w życiu człowieka – spotkanie ze sportowcami KS Niwka ·     Organizowanie Dnia Zdrowia	·     szkolny zespół ds. promocji zdrowia ·     wychowawcy klas	zgodnie z opracowanym harmonogramem
	Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie ekologicznego stylu życia. Motywowanie do zdrowego stylu życia.	·         zapoznanie uczniów z podst. zasadami higieny i skutkami jej nieprzestrzegania, ·         wskazywanie na konieczność szczególnej dbałość o higienę ciała i odzieży w okresie dojrzewania, ·         realizacja profilaktyki zdrowego uzębienia, ·         wdrażanie uczniów do utrzymywania w czystości miejsca pracy  – konkurs na „Najładniejszą klasę”. ·         zapoznanie uczniów z zasadami udzielania pierwszej pomocy – szkolenia ·         spotkanie z pielęgniarzem środowiskowym	·     pedagog szkolny ·     wychowawcy klas	zgodnie z opracowanym harmonogramem
	Współpraca z rodzicami w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia i uwrażliwienie dzieci na bezpieczeństwo podczas zabaw oraz zapobieganie niebezpiecznym sytuacjom w szkole i poza nią	·         Spotkanie z policjantem ·         zapoznanie uczniów i rodziców z przepisami BHP oraz regulaminami szkolnymi ·         zapoznanie uczniów z tel. alarmowymi i zasadami pierwszej pomocy ·         uwrażliwienie społeczności szkolnej na potrzeby uczniów niepełnosprawnych, ·         zapewnienie opieki w świetlicy szkolnej ·         nabywanie umiejętności w obszarze edukacji  komunikacyjnej	·     dyrektor szkoły ·     pedagog szkolny ·     psycholog szkolny ·     pedagog specjalny ·     wychowawcy klas	przez cały rok szkolny
	Przekazywanie wiedzy na temat uzależnień	ukazywanie zagrożeń ze strony mediów, skutków uzależnień od telewizji, Internetu, gier komputerowych ·        gazetki tematyczne     ·          uświadamianie licznych zagrożeń związanych ze  stosowaniem używek, dopalaczy i środków psychoaktywnych – w trakcie godzin z wychowawcą, spotkań z pedagogiem i pielęgniarką środowiskową ·       wskazanie specjalistycznej pomocy, ·       warsztaty z psychologiem	·     pedagog szkolny ·     pedagog specjalny ·     pedagog szkolny ·     psycholog szkolny   ·     wychowawcy klas	przez cały rok szkolny
SPOŁECZNA	Kształtowanie przekonania o społecznym wymiarze istnienia osoby ludzkiej, a także o społecznym aspekcie bycia uczniem szkoły	·     Omówienie zasad statutu szkoły i regulaminów szkolnych, wymagań edukacyjnych ·     lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce ·     podejmowanie działań z zakresu wolontariatu i samorządu szkolnego	·     wychowawcy klas ·     pedagog szkolny ·     opiekun wolontariatu ·     opiekunowie samorządu szkolnego	zgodnie z opracowanym harmonogramem
	Uczenie działania zespołowego, tworzenia klimatu dialogu i efektywnej współpracy, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów. Uczenie zasad samorządności i demokracji	·     Warsztaty z zakresu komunikacji społecznej, pracy w zespole, funkcjonowania wśród innych, analizy sytuacji problemowych i możliwości ich konstruktywnego rozwiązywania. ·     Wybory do samorządu uczniowskiego/wybory samorządów klasowych, bieżąca kontrola ich działalności, wybory opiekuna SU	·     pedagog szkolny ·     psycholog szkolny ·     opiekunowie samorządu	zgodnie z opracowanym harmonogramem
	Diagnozowanie środowiska szkolnego pod kątem czynników chroniących przed zachowaniami zagrażającymi zdrowiu fizycznemu i psychicznemu	·          poznanie środowiska szkolnego uczniów w celu zapobiegania zagrożeniom zdrowia psychicznego i fizycznego, ·          wyłonienie uczniów z  niską samooceną i trudnościami psychicznymi, ·          przeprowadzenie warsztatów z PPPP na temat radzenia sobie ze stresem ·          zajęcia integracyjne służące wytypowaniu uczniów mających niską samoocenę, trudności w relacjach rówieśniczych itp.	·     zespół wychowawczy ·     wychowawcy klas ·     pedagog szkolny ·     psycholog szkolny	przez cały rok szkolny
	Diagnozowanie uczniów pod kątem trudności w nauce i problemów wychowawczych	·      współpraca z rodzicami – wskazywanie korzyści płynących z fachowej pomocy psychologiczno-pedagogicznej, ·      stosowanie w codziennej pracy zaleceń zawartych w opiniach psych-pedag.	·     pedagog szkolny ·     pedagog specjalny ·     wychowawcy klas	według potrzeb, przez cały rok szkolny
	Budowanie relacji społecznych sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi, kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za innych	·      wdrażanie uczniów do przestrzegania podstawowych zasad bezpiecznego zachowania się w czasie lekcji, przerw, zajęć pozalekcyjnych, w drodze do szkoły ·      stwarzanie uczniom możliwości współdecydowania o klasie i szkole ·      uczenie prawidłowych zachowań w razie pożaru, wypadku, kradzieży, ·      zapoznanie z zasadami na wypadek alarmu – próbna ewakuacja szkoły ·      wdrażanie uczniów do umiejętnego organizowania warsztatu pracy i zachowania higieny psychicznej, ·      samopomoc koleżeńska, opieka nad klasopracownią, dbanie o ład i porządek swojego otoczenia. ·      kształtowanie postaw ograniczonego zaufania w stosunku do osób nieznajomych	·     opiekunowie samorządu ·      nauczyciele/wychowawcy organizujący imprezy klasowe i szkolne ·     wychowawcy świetlicy szkolnej	przez cały rok szkolny
	Kształtowanie postawy szacunku wobec środowiska naturalnego	·     Udział w akcjach na rzecz ochrony środowiska ·     Udział w akcjach charytatywnych na rzecz zwierząt, ·     wycieczki krajoznawcze. ·     Akcja ,,Sprzątamy Polskę” ·     Projekt ekologiczny ,,Nasze rady na odpady” ·     Szkolny konkurs fotograficzny ,,Cztery pory roku” związany z obchodami Dnia Ziemi	·     nauczyciel przyrody ·     wychowawcy klas ·     opiekun wolontariatu	zgodnie z opracowanym harmonogramem
	Kształcenie poczucia odpowiedzialności, obowiązku, samorządności, przedsiębiorczości i zaradności społecznej	·       podział ról i obowiązków w pracy SU ·       wybory do władz samorządu klasowego i szkolnego ·       organizacja imprez klasowych i szkolnych, apeli, akademii ·       kulturalne zachowanie wobec rówieśników i dorosłych, przestrzeganie ogólnie przyjętych norm, ·       uświadamianie uczniom stosowania właściwego stroju w szkole	·     opiekunowie samorządu ·     wychowawcy	zgodnie z opracowanym harmonogramem
	Systematyczne monitorowanie frekwencji uczniów na zajęciach lekcyjnych, współpraca z rodzicami w zakresie kontroli obowiązku szkolnego	·     analiza frekwencji uczniów ·     systematyczne informowanie rodziców o absencji uczniów, wywiadówki, dni otwarte, indywidualne spotkania z rodzicami,	·     pedagog szkolny ·     dyrektor szkoły ·     wychowawcy klas	sporządzanie miesięcznych zestawień obecności w szkole zgodnie z harmonogramem zebrań i konsultacji
EMOCJONALNA	Nauka nabywania świadomości własnych słabych i mocnych stron, kształtowanie samoakceptacji, budowanie poczucia własnej wartości	·         warsztaty dla uczniów ·         lekcje wychowawcze poświęcone tej tematyce – wskazanie konkretnych zajęć	·         pedagog szkolny ·         wychowawcy klas	zgodnie z harmonogramem
	Kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów bez użycia siły	·         zajęcia integracyjne w klasach młodszych ·         lekcje wychowawcze z wykorzystaniem filmów i prezentacji multimedialnych o agresji i jej unikaniu ·         rozmowy z psychologiem i pedagogiem szkolny	·         pedagog szkolny wychowawcy klas ·         psycholog szkolny	zgodnie z harmonogramem
OCHRONA ZDROWIA PSYCHICZNEGO UCZNIÓW                           ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH UCZNIÓW	Poszerzanie wiedzy uczniów na temat wpływu sytuacji kryzysowej na funkcjonowanie w szkole oraz możliwości uzyskania pomocy w szkole i poza nią	Lekcje wychowawcze z udziałem psychologa/pedagoga.   ·         Ekspozycja w przestrzeni szkoły informacji o możliwości szukania pomocy przez osoby będące ofiarami przemocy poprzez Niebieską Linię   ·         Gazetka tematyczna na szkolnym korytarzu   ·         Warsztaty i treningi dla dzieci i młodzieży mające na celu wzmocnienie, lub rozwój umiejętności społecznych oraz kompetencji intrapsychicznych	·         pedagog szkolny wychowawcy klas       ·         profilaktycy społeczni, terapeuci uzależnień, trenerzy umiejętności miękkich	zgodnie z harmonogramem
	Poprawne metodycznie wykorzystywanie narzędzi i materiałów dostępnych w sieci	·         Szkolenia dla nauczycieli z zakresu korzystania z narzędzi edukacyjnych online, takich jak platformy e-learningowe, aplikacje edukacyjne, zasoby Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej. ·         Tworzenie i udostępnianie bazy zasobów edukacyjnych i narzędzi cyfrowych w szkole ·         Przeprowadzanie lekcji wychowawczych i informatyki o bezpieczeństwie w sieci i konsekwencjach niewłaściwego korzystania z technologii cyfrowych	koordynator ds. technologii edukacyjnych    nauczyciele przedmiotowi           nauczyciele informatyki   wychowawcy klas   pedagog szkolny
	Wspieranie uczniów, u których rozpoznano objawy depresji lub obniżenia kondycji psychicznej	·         Indywidualne rozmowy wspierające z każdym uczniem, jego rodzicami. ·          Ustalenie zakresu dalszych działań. Dalsze postępowanie wg ustaleń.	pedagog szkolny   wychowawcy klas   psycholog szkolny	zgodnie z potrzebami
	Nauczanie bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi	·     Dzień Bezpiecznego Internetu   ·     Warsztaty i treningi dla dzieci i młodzieży w zakresie profilaktyki zapobiegania zagrożeniom medialnym i cyberprzemocy   ·     Nawiązanie współpracy z Pracownią Rozwoju Osobistego HOLOS J. Burnat)   ·     Pogadanki, lekcje wychowawcze lekcje poświęcone bezpieczeństwu w sieci	pedagog szkolny   nauczyciele informatyki specjaliści i terapeuci	zgodnie z konkretnymi terminami dla poszczególnych oddziałów
	Wykorzystanie sztucznej inteligencji w edukacji	·     Praktyczne lekcje pokazujące, jak AI może wspierać naukę, np. w analizie danych,personalizowaniu nauczania.   ·      Organizowanie warsztatów i seminariów na temat zastosowań AI w edukacji.	nauczyciele informatyki   nauczyciele przedmiotowi	Cały rok szkolny, zgodnie z harmonogramem zajęć
	Krytyczna analiza informacji dostępnych w Internecie	·     .Lekcje poświęcone weryfikacji źródeł informacji, rozpoznawaniu fake newsów i dezinformacji   ·     Projekty edukacyjne, w których uczniowie analizują różne źródła informacji i prezentują wyniki swoich badań.	nauczyciele przedmiotowi   bibliotekarz szkolny	Cały rok szkolny, zgodnie z harmonogramem zajęć

 

 

• Zasady ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego

Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:

• obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,
• analizę dokumentacji i analizę przypadków,
• przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,
• rozmowy z rodzicami, nauczycielami i uczniami
• wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli.

Ewaluacja programu przeprowadzana jest w każdym roku szkolnym przez zespół ds. ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego powołany przez dyrektora szkoły.

 

programwychowawczo-profilaktyczny (1)